Film « Les choses humaines » d’Yvan Attal le mardi 21 mai à 20h au cinéma les 400 Coups

Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité ?

L’éducation à la sexualité, composante de l’École promotrice de santé et de l’éducation du citoyen, contribue à la construction individuelle et citoyenne de chaque élève, y compris en lien avec les enseignements. Elle est une démarche éducative qui concerne à la fois :

• des questions de santé publique : contraception, prévention des grossesses précoces et non désirées, prévention des infections sexuellement transmissibles, dont le VIH/sida ;
• les relations entre les filles et les garçons et la promotion d’une culture de l’égalité (via la déconstruction des stéréotypes) ;
• des problématiques relatives aux violences sexuelles, à la pornographie ou encore à la lutte contre les préjugés sexistes, homophobes et transphobes, fondement des discriminations ;
• la protection des droits humains et l’amélioration du climat scolaire pour favoriser les apprentissages et la réussite scolaire de toutes et de tous.

Tous les enseignements disciplinaires sont dès lors impliqués, en particulier les sciences de la vie et de la Terre, le français, les sciences humaines et sociales, l’enseignement moral et civique (EMC) ainsi que l’éducation aux médias et à l’information (EMI), qui apportent des connaissances tant scientifiques que littéraires, historiques ou juridiques. Ils favorisent l’acquisition d’une culture civique, des valeurs nécessaires à la vie commune et d’un esprit critique, et développent chez les élèves des comportements qui leur permettent d’assurer leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale.

L’éducation à la sexualité à l’École favorise un apprentissage de l’altérité, des règles sociales, des lois et des valeurs communes

Le champ biologique couvre les éléments suivants : connaissances biologiques ; anatomie, physiologie ; transmission de la vie ; puberté ; prévention VIH/sida et IST ; contraception ; IVG.

Le champ psycho-émotionnel couvre les éléments suivants : estime de soi, confiance en soi ; relation aux autres ; émotions et sentiments ; orientation sexuelle ; identité de genre ; compétences psychosociales.

Le champ juridique et social couvre les éléments suivants : rôles sexués et stéréotypes ; développement de l’esprit d’analyse face aux facteurs socio-environnementaux (milieu familial, culturel, sociétal) : égalité filles – garçons, discriminations, sexisme, LGBT+phobies, harcèlement ; liberté et responsabilité face aux choix personnels, notion de consentement ; éducation aux médias et à l’information [pornographie, publicité, internet et réseaux sociaux, cyberharcèlement] ; lois écrites [code civil et code pénal] ; valeurs et normes ; prévention des violences sexuelles et sexistes.

L’intersection de ces trois champs permet une approche globale, positive et bienveillante.

Quels sont les objectifs de l’éducation à la sexualité ?

L’estime de soi, le respect de soi et d’autrui, l’acceptation des différences, la compréhension et le respect de la loi et des droits humains, la responsabilité individuelle et collective constituent des objectifs essentiels de cette démarche éducative. Les intervenants sont attentifs à poser les limites nécessaires entre l’espace public et l’espace privé afin que le respect des consciences, du droit à l’intimité et de la vie privée de chacun soit garanti.

L’éducation à la sexualité vise à :

• apporter aux élèves des informations objectives et des connaissances scientifiques pour faire des choix éclairés et responsables ;
• permettre une meilleure perception des risques – grossesses précoces, infections sexuellement transmissibles, sida – et favoriser des comportements de prévention ;
• informer sur les ressources d’information, d’aide et de soutien dans et à l’extérieur de l’établissement ;
• faire connaître aux élèves les dimensions relationnelle, juridique, sociale et éthique de la sexualité ;
• accompagner la réflexion des élèves sur le respect mutuel, le rapport à l’autre, l’égalité filles-garçons, les règles de vie en commun, le sens et le respect de la loi ;
• développer l’exercice de l’esprit critique, notamment par l’analyse des modèles sexués et des rôles sociaux véhiculés dans la société, notamment par les médias.

L’éducation à la sexualité, au travers de la multiplicité des dimensions qu’elle prend en compte, participe au développement des compétences psychosociales définies par l’Organisation mondiale de la Santé (OMS) en 1993. Cette notion recouvre la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne, à maintenir un état de bien-être mental, en adaptant un comportement approprié et positif, notamment dans les relations avec les autres.

Quels sont les principes éthiques de l’éducation à la sexualité ?

Les intervenants seront attentifs aux principes éthiques suivants :

• Promouvoir l’égalité ;
• Respecter les principes de laïcité et de neutralité ;
• Se référer aux lois en vigueur et aux valeurs humanistes ;
• Permettre aux élèves de repérer ce qui relève de la sphère privée et de la sphère publique, et maintenir les échanges dans la sphère publique. Ce qui est débattu au cours des séances d’éducation à la sexualité doit pouvoir être entendu par tous dans l’institution ;
• Partir des préoccupations et des interrogations des jeunes et favoriser les échanges entre eux dans le respect mutuel.